最近，筆者從教培機構(gòu)任職的好友處聽到一個不可思議的故事，有位內(nèi)地學(xué)生連續(xù)參加雅思二十多次都未能達(dá)標(biāo)，最後機構(gòu)老闆索性讓這位屢戰(zhàn)屢敗的學(xué)生搬來一張床，在機構(gòu)留宿及休息。雅思每次報考費用為人民幣2,100元，他一共花了四萬多元仍未攻克雅思，至今睡床仍在。在未來這一學(xué)年裏，我會和大家分享一個對付雅思、托福及高考英語之自救秘方——請這位受困同學(xué)稍安勿躁。

英語是國際通用語言，在外交、貿(mào)易及科技領(lǐng)域有著不可替代的地位。不過，中國人學(xué)習(xí)英語似乎遇上了一個打不破的瓶頸。究竟是什麼原因？中文和英文是不同源、不同體系的兩種語言，學(xué)生在面對陌生語言時產(chǎn)生恐懼，引起了「文化震驚」。如何紓解這心理障礙，是大部分亞洲國家要面對的教育難題。

死記硬背趕不上語言變化

本欄面向的讀者主要是英文老師、傳媒工作者、高中及大學(xué)生，也包括研究生、學(xué)者、外交人員和翻譯專才。談到翻譯，恐怕是受AI衝擊最大的專業(yè)。美國首屈一指的頂級翻譯學(xué)院剛剛傳來噩耗，宣布關(guān)門大吉。我們這個時代和林語堂那年代不同， 基於科技的新發(fā)明、新社會現(xiàn)象及全球化的改變，每年產(chǎn)生的新英文單詞高達(dá)一千至二千之多，同時，學(xué)習(xí)第二種語言會帶來新的思維，甚至新的生活體驗。死背單詞是永遠(yuǎn)趕不上的。

死記硬背是學(xué)習(xí)語言的死胡同。然而，中國乃至華語地區(qū)的英語教學(xué)仍然停滯在死記硬背的原始方法，教培機構(gòu)不斷催促學(xué)生背誦大量單詞，這種落後觀念帶來了災(zāi)難性的後果，教育局雖然撥出大量資源，卻換來「啞巴英語」，香港的英語水平也每況愈下。是時候告別這種「喪屍式」的學(xué)習(xí)模式了。

首先，要落實教育的初衷。多年前，當(dāng)時的教育局長有句名言「求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)」，這句話一針見血，但惡習(xí)難改，至今應(yīng)試英文仍然揮之不去。家長很現(xiàn)實，任何教法改革如果不能提升學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)是沒有市場的，所以我提出新的英語教學(xué)法必須一石二鳥——既能在試場中發(fā)揮作用，也能在職場上大放異彩，方可得到家長的認(rèn)同及支持。

其次，要從培訓(xùn)英語老師入手。老師所用的教科書需要改編，單純教語法和單詞既乏味又低效率。新的方法應(yīng)來自高階思維，我提倡用「概念法」（Conceptual Learning）。美國語言學(xué)大師 Stephen Krashen指出，母語和外語學(xué)習(xí)法的不同，前者是「潛意識」的學(xué)習(xí)，後者則是「有意識」的學(xué)習(xí)。

概念法能把「潛意識」式的原則，變?yōu)橐荒苛巳坏摹赣幸庾R」學(xué)習(xí)，方便外語學(xué)習(xí)者掌握及消化。這樣才是「智慧」的學(xué)習(xí)方法（Smart Learning）。

如何把「潛意識」變成「有意識」甚至「強意識」，能夠達(dá)到「程式化」一般，把學(xué)習(xí)提升到更高、更深、更闊的層次，大大縮短學(xué)習(xí)的時間和實作的距離？

有一個方法可以將一門複雜的外語簡單化——拆解零件，實行一項「反向工程」（Reverse Engineering），然後再進(jìn)行組裝。這樣才可以把語言DNA徹底破解。這個構(gòu)想是從「局內(nèi)人」及「局外人」的兩個不同角度領(lǐng)悟而來。所謂「局內(nèi)人」是指靠寫作為生，有作家的敏感度與觸覺的人。

舉個例子，一個巡邏的警察和一般平民百姓逛街所留意的事物大有不同，警察的警覺性使他更留意可疑的人物、安全的隱患；同樣，一位作家所關(guān)注的不僅是語法，而更重要的是文字的效果及對讀者的衝擊。至於「局外人」是指非母語的學(xué)子，學(xué)習(xí)英文從零開始，每事尋根問底，所以「局外人」也有學(xué)習(xí)優(yōu)勢。

「局外人」更能解惑

以第二語言學(xué)習(xí)英語，從零開始當(dāng)然不如母語者得心應(yīng)手，但若具備探究到底的精神，「局外人」反而更有優(yōu)勢。筆者本人就兼具「局外人」與「局內(nèi)人」的雙重身份：英語並非我的母語，但我靠英文寫作維生，因此也算「局內(nèi)人」。其實我還有第三重身份——英語老師，而教師的職責(zé)正是將錯綜複雜的內(nèi)容化繁為簡。普通課堂教師通常沒有寫作經(jīng)驗，往往照本宣科，容易忽略文字的功能與奧秘。

剛才我提出「局外人」也有其優(yōu)勢，聽來有點不合常理。但當(dāng)我這個「局外人」向外教指出一處奇特的現(xiàn)象：英文侮辱別人的時候所用的言詞聽來都奇奇怪怪的，例如稱別人是"nincompoop","yahoo","bozo","jerk","weirdo" 等。當(dāng)我這位老外同事聽了甚感驚訝，說他活了三十多年都沒有留意到這點。

從此可以看出，我們?nèi)A人教英語，面對學(xué)生時更能解釋母語者習(xí)而不察的東西，與各位老師共勉。在未來的專欄，我會和大家分享學(xué)習(xí)英文的心得和見解，如在下一期專欄中將會教大家如何破解英文的 DNA ，共有六個橫向概念及七個垂直概念。同時，亦歡迎大家和我分享你們的教與學(xué)的經(jīng)驗和破解之法。

● 楊光宗

畢業(yè)於多倫多大學(xué)?，F(xiàn)為英文自由撰稿人，撰寫國際時事評論，亦為教育演說撰寫講稿。近年致力於改革英語教學(xué)，創(chuàng)立「概念英語學(xué)習(xí)法」。志在培育可投入社會和國家的英語專才。